Como identificar Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) para além dos resultados de QI?

Neste minicurso, você aprenderá a integrar informações cognitivas, emocionais, comportamentais e desenvolvimentais para aprimorar o raciocínio clínico na avaliação das AH/SD.

Serão abordados os desafios do diagnóstico diferencial, da dupla excepcionalidade (AH/SD, TDAH e TEA) e da interpretação de perfis cognitivos heterogêneos, com foco na escolha de instrumentos, integração dos resultados e elaboração de conclusões para o laudo psicológico.

Curso indicado para:

Psicólogos, neuropsicólogos, estudantes de Psicologia em fase final de formação e profissionais que atuam ou desejam atuar com avaliação psicológica e neuropsicológica das Altas Habilidades/Superdotação.

Objetivos

Desenvolver um raciocínio clínico mais abrangente para a avaliação das AH/SD, aprimorando a identificação de potencialidades e vulnerabilidades, o diagnóstico diferencial e a interpretação dos resultados para a construção de laudos psicológicos fundamentados.

Conteúdo programático

• O que são e o que não são Altas Habilidades/Superdotação.
• AH/SD para além do QI: potencial, desempenho, criatividade e contexto.
• Características cognitivas e não cognitivas associadas às AH/SD.
• Mitos e equívocos frequentes na interpretação clínica.
• Perfil neuropsicológico das AH/SD.
• Heterogeneidade cognitiva e análise de picos e vulnerabilidades.
• Limitações do QI Total na avaliação psicológica.
• Dupla excepcionalidade: AH/SD associada a TDAH, TEA e dificuldades de aprendizagem.

• Mascaramento bidirecional entre potencial elevado e transtornos do neurodesenvolvimento.
• Anamnese orientada por hipóteses.
• Avaliação multimodal e multi-informante.
• Escolha de instrumentos a partir da pergunta clínica.
• Impacto funcional como elemento central do diagnóstico diferencial.
• Integração entre história, testes, comportamento observado e contexto.
• Construção do raciocínio clínico e elaboração da conclusão do laudo.
• Discussão de caso clínico aplicado.

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